Optando por el discurso y no por la Tipologia textual.

La planeación orientada desde el concepto del discurso es globalizante, admite los modos narrativos, explicativos, expositivos, descriptivos y  argumentativos.
Antes se creía que para escribir, solo era necesario enseñar fonética y ortografía, morfosintaxis y lexico por tal razon se dedicaban a enseñar reglas gramaticales, entendida como; "Arte de hablar y escribir correctamente".

Pero los estudios de linguística textual han modificado notablemente est planteamiento, según esto cuando construimos textos es necesaria la adecuación coherencia, cohesión que no se tenía en cuenta.
Teniendo en cuenta que discurso es "una unidad de uso o actuación del lenguaje" y texto es "una unidad teórica abstracta" como una frase nominal que pertenece a la esfera del conocimiento linguístico abstracto o competencia o al sistema de la lengua es lo mismo o aún mas sencillo tomar los analisis del discurso pues tambien lo hacen cuando describen, presentan estructuras narrativos, secuencias, explicaciones de la cotidianidas y del acceso verbal, social y sicologico.

Para proponer este trabajo la universidad ha presentado propuesta de hacerlo desde los proyectos de aula conformado a partir de concertación cooperativa con estudiantes de acuerdo a las necesidades discursivas o por parte de las docentes una propuesta desde las secuencias didacticas para abordar el lenguaje y la literatura para ello copartire a ustedes las secuencias planteadas para el desarrollo de las temáticas para leer y escribir aprehendidas en encuentros con las tutoras María Cristina Renza Coll y Gloria Rincon en el modulo Enseñanza de la Lengua Castellana, para el Programa de Mejoramiento en Lengua Castellana y Literatura Para la educación Basica secundaria, cuya autora es Gloria Rincon Bonilla.